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            寧夏教育科研論文智慧型班主任之我見

            所屬欄目:中學教育論文 發布日期:2015-05-06 14:13 熱度:

               摘 要:誰都知道:當老師很辛苦,當班主任更辛苦,可當我們以積極的樂觀的心態去做一名智慧型的班主任,這份工作在某種程度上就成了一種享受。下面就本人在班級管理實踐中的幾個案例談一點自己的體會與思考,與各位老師共勉。

              關鍵詞:寧夏教育科研,智慧型,班主任,班級管理

              班主任給學生們經常灌輸的一個觀念是,集體是一個大家庭,讓這個家興旺起來,每一個家庭成員都負有相應的責任;同樣,每人也享有均等的權利。班級衛生區,有每人的一塊責任田;班級圖書角,有老師和同學們一起捐獻的書籍;要看書,老師也和同學們一樣在管理員那里辦理借閱手續;當師生平等和諧地相處,當班級建設、班級管理成了大家共同的任務,這個班主任當起來就輕松多了。

              一、把自己放在與學生平等的位置

              1.把自己放在與學生平等的位置,學生能悅納老師,是成功開展工作的第一步。新課程特別強調師生間的互動關系和雙向發展。因此,班主任必須與學生建立新型的師生關系:從人際方面說,師生是平等的,共生的,朋友式的;從教育角度看,師生是互動的,共進的,發展式的。真正的人師首先應對生命有著深刻的理解。以平等的態度對待受教育者。讓那種板起面孔,高高在上的老師形象離學生遠一些,再遠一些,越遠越好!

              2.蘇霍姆林斯基說:“在教學大綱和教科書中,規定了給予學生各種知識,但卻沒有給予學生最重要的東西,這就是:幸福。理想的教育是:培養真正的人,讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值。”給予學生幸福,非常重要的就是要使他們具備健全的人格;而健全人格的形成,首先要使學生感到自己是一個真正意義上的“人”,一個在人格上與其他同學以至老師完全平等的“人”。

              二、關注學生的精神世界,著眼于學生的未來,愛在當下,愛在細節

              1.班主任是學生主要的精神關懷者,而不僅僅是學生學業成績的關懷者。精神關懷主要是關懷學生的心理生活,道德情操,審美情趣等方面及其成長與發展,即關懷他們的精神生活質量和精神成長;關懷他們當下的精神生活狀況和他們未來的精神發展。老師是學生成長中的“重要他人”。

              2.每一個受教育者都需要教育者對他們真誠的同情、關懷、信任、尊重、體貼和幫助,這是受教育者的合理要求。這些要求只有熱愛的情感才能解決,只有這樣才能激發他們對教育者的尊敬、愛戴、感激和信任,他們才會樂意向教育者打開心靈的窗戶,接受教育,才會愉快地改正自己的缺點,并取得良好的效果。教師的愛和責任是學生成長中的陽光,使他們對美好的前景充滿憧憬。

              三、處理問題學生的方法

              1.物質刺激法

              物質激勵是激發人的動機、調動積極性的重要手段之一。在學生教育方面適當的運用物質刺激的方法,可以激發學生的動力,調動學習積極性。

              2.目標激勵法

              在學習生涯中信心和勇氣是進步的動力,目標激勵法就是把班級總體目標分層次的分解為具體的短期小目標,用目標激勵學生樹立信心和勇氣,克服前進道路上的重重困難。

              3.表揚鼓勵法

              表揚激勵法是利用表揚來激勵學生的一種手段,現代教學常用的方法之一。在教學中恰當的運用表揚激勵評價法,有利于創造良好的課堂教學氣氛,激發學習動機和興趣,提高學生之間的學習競爭力,產生良好的教學效果。

              4.榜樣引導法

              教師通過利用學生強烈的模仿特點,讓學生通過對榜樣行為的觀察,使自己深受強化,模仿榜樣的言行,從而實現接受教育的目的

              5.說服教育法

              說服教育法有兩大特點:第一是強調正面教育,提高認識,教育時要注意講明道理、以理服人。第二是注意啟發自覺,即注意對學生的疏通和引導,要給學生充分表達自己的意見和看法的機會,做到暢所欲言;又要幫助學生對具體問題做認真分析,對于不正確的看法要幫助學生把認識引導到正確的方向上來。

              此外還有冷處理法等等,在幫助學生轉化過程中,積累了豐富的經驗,在實踐中不斷加深著對班主任工作的理解,也不斷的提煉著自己的思考,形成了很多理性的認識。

              三、結論

              如何在班務工作中得心應手,游刃有余,創造獨特的業績,是每一位班主任應該思考的。努力做一名智慧型的班主任,在學習中締造專業理念,在反思中提升專業品質,在行動中完成專業發展,讓工作閃耀思想的光輝,顯現出盎然的詩意,播撒下深刻的睿智,才能在班主任工作中體會到一種深刻的幸福。

            文章標題:寧夏教育科研論文智慧型班主任之我見

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